Extra ondersteuning
Soms heb je meer nodig dan de uitleg in de klas. Dan kijken we samen met jou en je ouders wat helpt. En we zijn eerlijk over wat we wel en niet kunnen bieden.
Zo houden we je in het oog
We willen dat je je goed ontwikkelt, op je eigen niveau. Daarom volgen we hoe het gaat, en helpen we op tijd.
Je mentor ziet het als eerste
Je mentor volgt je cijfers en hoe het met je gaat. Loop je ergens tegenaan, dan merkt je mentor het snel. Samen met je docenten zoekt je mentor uit wat je nodig hebt.
De ondersteuningscoördinator denkt mee
Is er meer nodig, dan komt de ondersteuningscoördinator erbij. Op onze school is de ondersteuningscoördinator ook orthopedagoog. De coördinator regelt de extra ondersteuning, samen met de leerlingbegeleiders en partners buiten de school.
Jij en je ouders praten mee
We betrekken je ouders vanaf het begin. En we vragen jou wat je zelf nodig hebt. Zit je ergens mee? Vertel het je mentor.
Als er meer nodig is
Niveau 1 en 2 krijg je in de klas, van je mentor en je docenten. Is dat niet genoeg, dan bouwen we de hulp stap voor stap op.
-
Niveau 3: Extra hulp op school
De ondersteuningscoördinator en de teamleider kijken welke hulp past. Soms helpt een leerlingbegeleider je, of de begeleider passend onderwijs van het samenwerkingsverband. Meestal maken we een plan, samen met je mentor.
-
Niveau 4: Een passende plek
Is de hulp op school niet genoeg? Dan kijken we samen met het samenwerkingsverband, en soms met jeugdhulp, welke plek het best bij je past. Je krijgt dan altijd een plan.
Een plan voor jou
Krijg je extra ondersteuning? Dan maken we samen een plan.
Het ontwikkelingsperspectiefplan
Dit plan heet een ontwikkelingsperspectiefplan, kort OPP. Daarin staan je doelen en welke hulp je krijgt. De ondersteuningscoördinator maakt het plan samen met je mentor, je ouders en waar nodig met hulpverleners buiten school. Elk jaar kijken we of het plan nog past.
Jij praat mee
Sinds 1 augustus 2025 vragen we jou altijd wat je van het plan vindt. Dat heet hoorrecht. Wat jij belangrijk vindt, schrijven we in het plan. Je ouders denken mee en stemmen in met het deel over de hulp.
Het ondersteuningsteam
Minstens zes keer per jaar bespreekt het ondersteuningsteam leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. Daarin zitten de ondersteuningscoördinator, de begeleider passend onderwijs van het samenwerkingsverband, de leerplichtambtenaar, de jeugdverpleegkundige of jeugdarts en het buurtteam. Dat gebeurt altijd met toestemming van jou en je ouders.
Wat we kunnen bieden
Een paar voorbeelden.
Dyslexie
Heb je een dyslexieverklaring? Dan heb je in de eerste weken van het schooljaar een kennismakingsgesprek met de ondersteuningscoördinator. Je krijgt een dyslexiekaart. Bij toetsen krijg je 20% extra tijd, krijg je de toets in lettertype Arial, grootte 12, en mag je voorleessoftware gebruiken op een laptop van school. Spelfouten tellen niet mee, behalve als spelling wordt getoetst.
Dyscalculie
Heb je een dyscalculieverklaring? Dan krijg je een dyscalculiekaart en 20% extra tijd bij toetsen. Je mag een rekenmachine of een rekenkaart gebruiken, als dat in je verklaring staat.
Een leerlingbegeleider
Loop je vast door gedrag, een beperking of een langdurige ziekte? Dan kan een leerlingbegeleider je helpen om aan je doelen te werken.
De trajectklas
Loopt de spanning in de klas te hoog op en heb je even een rustige plek nodig? Dan kun je naar de trajectklas. Een medewerker kijkt daar samen met jou wat je nodig hebt om weer mee te doen in de les.
Meer- en hoogbegaafdheid
Kun je meer aan? In de brugklas kijken we of je extra uitdaging nodig hebt. Is er sprake van meer- of hoogbegaafdheid, dan maken we een plan zodat je docenten er in de les rekening mee kunnen houden.
Faalangst
Word je erg zenuwachtig van toetsen? Dan kijken we eerst wat we op school kunnen doen. Als het nodig is, volg je een training tegen faalangst.
Specialisten van buiten de school
Via het samenwerkingsverband kunnen we specialisten inschakelen. Bijvoorbeeld bij autisme, een taalontwikkelingsstoornis, slecht zien of horen, of een langdurige ziekte.
Voor ouders: samen een plan
Heeft uw kind extra ondersteuning nodig? Dan maken we samen een plan. U denkt mee, en uw kind ook. De mentor is uw eerste aanspreekpunt.
Wat staat er in het plan?
Het plan heet een ontwikkelingsperspectiefplan, kort OPP. Er staan de doelen voor uw kind in en welke hulp het krijgt. De ondersteuningscoördinator maakt het plan samen met u, en waar nodig met hulpverleners buiten school.
Mag ik meebeslissen?
Ja. U denkt mee over het plan, en voor het deel over de hulp zelf vragen we uw instemming.
Mag mijn kind ook meepraten?
Ja. Sinds 1 augustus 2025 vragen we uw kind altijd wat het van het plan vindt. We doen dat op een manier die past bij de leeftijd van uw kind. Wat uw kind belangrijk vindt, schrijven we in het plan.
Met wie werkt de school samen?
Met het samenwerkingsverband, de jeugdgezondheidszorg, gezinswerkers en de leerplichtambtenaar. Dat gebeurt altijd met toestemming van u en uw kind.
Wat biedt de school wel en niet?
Kan de school niet bieden wat uw kind nodig heeft, dan krijgt u gericht advies over hulp buiten school.
Om na te lezen
Wat de school biedt, en hoe we omgaan met dyslexie en dyscalculie.